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校长言论

乐在儿童的世界里
乐在儿童的世界里;谈幼儿园办学理念。
 

乐在儿童的世界里

????????????? ——谈幼儿园的办园理念

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沙华中

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最近,我们东桥小学教育集团东方巴黎城幼儿园要迎接省优质园评估验收。借助这个机会,大家都在思考一个重要问题——幼儿园的办园理念。是啊,高品位的幼儿园确实需要有先进的办园理念支撑。

我以为,办园理念是一个较为宏观的话题,不是某个具体的项目。具体项目,只是办园理念的一个载体,或者说是支撑办园理念的一个抓手。

下午,我一边看书,一边思考这个话题。渐渐的,“乐在儿童的世界里”便跳到了我的眼前。

幼儿园是关于儿童的事业。“乐在儿童的世界里”首要的主体应当是儿童自己。从这个角度说,儿童应该生活在儿童的世界里,且“乐在儿童的世界里”,但现实并非如此。儿童往往生活在成人的世界里。幼儿园的物质环境,不少是成人化的。成人的建筑设计、成人的环境布置、成人的高度、成人的生活方式、成人的饮食、成人的课程理念、成人的语调、成人的思维方式……这些充塞在幼儿园的角角落落,充塞在幼儿园的各个时间段。事实上,不少幼儿园成人的元素是远远多于儿童元素的。即使所谓的办园文化,也是成人化的,诸如,一切为了孩子,为了孩子一切,为了一切孩子,这是成人的绕口令,孩子能明白其中的意思与意义吗?再如,为孩子的一生奠基,也过于成人化,过于沉重,有种压迫感。如果在幼儿园就奠基了,那小学干什么呢?中学、大学呢?把孩子的一生成长压在幼儿园,就像如来佛将孙猴子压在五行山下一样,孙悟空毫无快乐可言。孙悟空需要的是自由自在,需要的是在自己的世界里生活着,儿童也理当生活在儿童的世界里。过早地接触成人的世界,儿童既不适应,也不快乐,更不利于儿童的健康成长。

“乐在儿童的世界里”,就是把儿童的世界还给儿童。幼儿园里,一切都要以儿童为主,以儿童喜爱的活动、布置、方式方法为主。但是要做到这一点,多么不容易。因为,我们已经是成人。我们的思维方式也是成人化的。要回到儿童世界还真的需要努力,努力了也不能尽善尽美。也难怪着名特级教师李吉林说,自己是长大了的儿童。我们呢?我们是长大了的成人。成人,对于家长来说,是件好事,是一件家长企盼的好事、大事。老不成人,反而令家长担忧。但对于从事幼儿教育或者小学教育的我们,确实需要“回归儿童”,只有回归儿童,我们的教育才更有效。在学校里,即使我们老了,也要做个“老顽童”,要充满朝气与活力,保持“童心”。我们千万不要成为“老不死”,那是咒语,说明自己已经成为了讨厌之物、讨嫌之物。

因此,“乐在儿童的世界里”,不仅指儿童,也指儿童的老师们。首先,老师要“乐”。也就是说,在幼儿园工作要感到快乐,且能感到无限的快乐。在幼儿园里“不乐”,将来一定会成为幼儿园的“老不死”。有了“乐”,幼儿园才能成为儿童的世界,老师才会用儿童的眼光看待儿童,才能乐在儿童结结巴巴的言语里、乐在儿童迟缓的数学理解里、乐在儿童“可笑”的科学认知里、乐在儿童稚嫩的艺术表演里、乐在儿童的健康成长里。

“乐在儿童的世界里”,要求老师备课要有儿童的视角,讲故事要有亲近儿童的语言,表演要有儿童的情趣,评价儿童的作品要尊重儿童的想象。对于儿童所犯的错误,要理解这是正常的。苏霍姆林斯基说,儿童是上帝送给我们的天使。儿童的错误,是可爱的;儿童的错误,是成长中的必然;如果儿童不犯错误,那儿童就不叫儿童了。

“乐在儿童的世界里”,是一件难事,是一种企盼,更是一场持久的永不过时的幼儿教育变革。让儿童乐在儿童的世界里,需要有教育的智慧;让老师乐在儿童的世界里,需要有爱的情怀;让世界乐在儿童的世界里,地球就拥有自然和谐的生态环境。

“乐在儿童的世界里”,是永恒的主题。试问,我们的过去、现在和将来是否 “乐”在其中,又“乐”有几何?


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